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先生大卫威尔斯

高级讲师

教育和社区,teachertraining中国社会科学院学校

    大卫是在威尔士理工学院(现大学格拉摩根)在1992年颁发的商学荣誉学士学位,于1992年9月在谢菲尔德哈勒姆大学从事商业教育的教育文凭之前。 自1993年获得合格的教师身份,他曾担任过各种角色,教各种题材大卫教中学。他的主要议题一直是信息通信技术和业务的研究。从1997年至2010年,他领导在西部Essex具有大,中专信息通信技术和商业研究学院。大卫在这里就任教育和社区中国社会科学院学校在2010年9月。


    大卫是高等教育学院院士(fhea)
    大卫是目前的外部检查者在边山大学副计算和信息技术初始教师培训。

    大卫也是副主编 教育卡斯学校和社区的“Research教师教育”杂志上。 

    概观

    戴维目前正在研究在教育专业博士学位。正在探索研究领域在游戏化的中心,并使用游戏动态,以提高非数字化中学的教室学生的动机。



    调研组成员:

    我是中学教师研究小组的成员,教育和社区,UEL中国社会科学院学校。

    目前的研究兴趣:

    我当前已经开展了一些研究的能力,为学校(和他们的ICT教学人员)离开的ICT课程报价并朝着提供更基础的计算课程移动。
    我很感兴趣,在他们的ICT研究研究当前学生的兴趣,享受和体验,以及他们及其他们的学习和发展适宜性和挑战的看法。
    我也有兴趣开展与本地和伙伴学校对他们成功地在他们的课程提供数字素养能力的研究,从而使IT部门专注于信息技术教学和计算机科学。

    出版物:

    大卫威尔斯(2012)“计算在学校?时间超越ICT的研究在中学教师教育,第2卷(第1号),8-13。网址为:www.idtfc.com/riste/issues/vol2/1/pp8-13/

    大卫威尔斯(2014)“嵌入整个课程信息和通信技术 - 在那里我们是”研究教师教育,第4卷(第2号),11-16。请访问:www.idtfc.com/rite/issues/volume4/no2october2014/articles/embeddinginformationandcommunicationtechnologyacrossthecurriculumwhereareweat/。

    大卫目前的研究正在探索的影响 游戏化教学法在英文中学。特别是,他正在研究如何视频游戏的动态可以在应用 课堂学习那里没有坐落在一个数字环境中,在提高 心怀不满的学生的兴趣,参与,挑战,学习动机,学习和 满足。

    合作者

    研究

    fautley男,野蛮记者:的书评。 (2010年)实现QTS:符合专业标准框架:中专以上学历反射读卡器,埃克塞特,学习事项2010

    井天。 2011年管理教育,2011年1月(25)。 42。

    书评:芬克d,(2010)继承挑战 - 建立和保持领导能力,通过继任管理,鼠尾草出版物

    井天。 2011年管理教育,2011年7月(25)。 131-132。

    计算学校:时间能够超越信息和通信技术?

    井天。 2012年的研究中学教师教育,第2卷(第1号)。 8-13。

    社论

    井天。 2014年,研究教师教育中,第4卷(第2号)。 3-4。

    跨课程嵌入信息和通信技术 - 我们在哪里的?

    井天。 2014年,研究教师教育中,第4卷(第2号)。 11-16。

    出版物


    资金

    超出工作正在为他的博士学位完成,大卫也有兴趣在ICT /计算课程改革和ICT技术在增强学习的影响。


    大卫 是在信息通信技术和技术的巨大冲击特别感兴趣 可以在提高青少年的学习。他也是 有兴趣探索使用手机等新兴 技术,作为源和工具,丰富和提高 学习经验。一个新兴的兴趣是数字视频游戏 对学习成果的影响。
    同 信息和通信技术课程改变电流 重点学校的面积,大卫研究,并继续成为 感兴趣的学校是如何寻求支持和促进本 改变以及是否例如数字素养,是东西 学校现在可以成功在他们的课程提供。

    利益

    投资组合




    PGCE和SD副计算程序

    SD二次创业研究项目

    预ITT计算学科知识提升计划

    UG计算机科学与教育程度
    七,2011年12月 - 促进(与来自建筑,计算机和工程UEL的学校同事协会),计算机科学的CPD伙伴学校的ICT的同事。

    7月2013 - 促进(与appshed协会)移动应用程序开发的CPD伙伴学校的同事。

    2014年2月 - 计算机科学课程内容的CPD学校的老师的同事和新的合格的教师(与来自UEL计算的受训教师协会)。

    教学