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          澳门银河官网

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          嘉莉博士艾玛·韦斯顿

          副院长

          嘉莉博士韦斯顿是在澳门银河官网副院长,并在教育和社区中国社会科学院学校的学习和教学主任。  

            嘉莉做了她的英语学士学位和戏剧在英国华威大学(1985-89)。资格当老师后,她曾在伦敦的学校在哪里,她持有的职位为副组长和SENCO。领导一个团队在肯特流动教师后,嘉莉完成了她的硕士学位和教育心理学的服务,后来在伦敦各区的检查和咨询服务,双方合作。按照制定教师主导学校改进和职业发展的成功,在1999年嘉莉拿起高级讲师的作用,在坎特伯雷基督教会大学。她有研究孙中山的问题,包括通过2年的ESRC资助的项目列入,并教本科,硕士和教育文凭课程。  

            凯莉在2003年拿起后在澳门银河官网,不久将在苏格兰获得了充分的资金助学金研究的博士学位了。她继续教在UEL虽然在晚上学习和通勤格拉斯哥。三年后获得嘉莉她的博士学位,回到全职UEL方案的领导者,发展特殊教育领域的成功研究生提供和密切合作,随着合作伙伴。她,已成功在多个资助的研究项目,并发表在特殊教育领域,在学习和教学与自闭症谱系障碍(ASD)年轻人有特别的兴趣。嘉莉后来成为学科领域的头,后来的副院长中国社会科学院在教育和社区学院。

            嘉莉是高等教育学院院士和英国心理学会的成员。她曾担任外部顾问和外部考官对其他高等教育机构的能力,作为一个同行,一些国际期刊的审稿定期。

            Carrie Weston is also a successful children's author, published by Oxford University Press, Scholastic, Simon & Schuster, Heinemann, Gullane, Watts and A & C Black. Based on her published work, she was invited to launch a literacy scheme in Tennessee and has performed at the Ba日 Literacy Festival and Glastonbury.



            概观

            韦斯顿,C(2016) 在早年身体发育和学习和初级教室之间的关系 在moyles,J(ED)开始教学,学习的开始。公开大学出版社。新版本。

            韦斯顿,C(2015)调查认可CPD的教师的影响:短期变化?在会议上提出贝拉论文,2015年9月,女王大学,贝尔法斯特

            Weston, C., Minnion,A., Kwiatkowska G. & Guardini, E (2013) 志愿者和他学习:探索和承认学生的经验 研究教师教育杂志 VOL3,N02。

            韦斯顿,C。 (2013)物理的学习和特殊需要在早些年  在昂章。 L(编)(2013)在早年课程国际视野。皮尔森。

            韦斯顿,C。 (2012)通过变得运动的发展发挥保税:父和子组运动结合舍伯恩发展运动的理论,实践和哲学的审查。国际机场。在心理治疗身体,运动和舞蹈杂志

            韦斯顿,C。 (2011年) 全民运动?在早年的宗旨和PE的表现进行调查。  纸在贝拉会议,2011年9月,教育学院,伦敦提出。

            韦斯顿,C。 (2011年) 包容性体育 - DVD。由RIX中心,伦敦制造。

            Weston, C & Marsden, E (2011) 在早年身体发育和学习和初级教室之间的关系 在moyles,J(ED)开始教学,学习的开始。公开大学出版社。

            韦斯顿,C(2010) 研究包括物理学习  贝拉会议,华威大学,2010年9月

            韦斯顿,C。 (2010)UEL 特殊需要的全纳教育课程读物。  伦敦,鼠尾草

            韦斯顿,C(2009) 这是早年在PE上的所有游戏......老师的观点 贝拉会议上,英国曼彻斯特大学,2009年9月

            韦斯顿,C(2008)的质量 和早年包容性的实践PE。 贝拉会议,赫瑞瓦特大学,九月。

            韦斯顿,C。 (2007年) 早年素质体育教育  在电子商务。马斯登和j。 eggerton(EDS) 与科研活动:循证实践。  sunfield出版物,伯明翰

            韦斯顿,c和马斯登,E(2007) 在早年的体育定位的质量实践 体育,教育与社会杂志;第一卷。 12,没有4:383-398

            韦斯顿,c和马斯登,E(2005) 心中永远的长度,感觉质量:搜索质量体育证据早年,贝拉会议。格拉摩根大学。九月

            韦斯顿C,马斯登,e和头发,M(2004) 创新性和包容性体育。贝拉会议。曼彻斯特大学会见。九月。 //www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003898.htm

            韦斯顿,C(2003) 所有的教育:迈向包容性的课堂实践为有特殊教育需要的儿童  在alfrey,C(编)(2003) 了解孩子的学习 大卫·富尔顿,伦敦

            韦斯顿,c和马斯登。即(2003年) SDM对幼儿的生理,社会和认知发育的影响。 13  年会的欧洲儿童早期教育研究会理事。斯特拉斯克莱德大学。九月。        

            韦斯顿,c和刘易斯,P(2002) 创建boyzones。 贝拉会议,埃克塞特大学,12-14 九月

            韦斯顿,c和专业,K(2001) 教师在职培训:短期变化?  IPSE,伦敦



            韦斯顿,C。 (2011年),物理学习,并在早年在昂章特殊需求。 L(ED)在早年课程国际视野。皮尔森。出版日期2012年9月|

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            障碍和动机进入高等教育

            合作者

            • 测试

            研究

            1999年至2002年

             

            参与了包括教授托尼摊位,梅尔·安斯科和艾伦·戴森为首ESRC资助的项目。内伦敦小学的领导和参与该项目在案佐证。组织受累于国家二级连接的会议。

             

            2003-2004

             

            在舍伯恩发展运动对社会技能和3组儿童的行为表现出的效果佩斯利资助的研究项目的大学。

             

            2004-2007

             

                           博士奖学金,通过全额资助              

             

            2010-2011

             

            独奏挑战基金投标的研究和知识交流项目(£42000)首席研究员。

             

            2013       NIACE资助与RIX中心研究项目

             

            2014       在学校专业发展实习生研究经费

             

            2015       中国社会科学院学者伦敦项目的领导

            资金

            Carrie的博士参与讨论教学幼儿,重点是为儿童提供有特殊需要(自闭症谱系障碍特别是,ASD)。她的爱好有年幼的孩子尤其是随着 物理 学习者如何良好做法特殊教育可以通知主流的规定,从而确定列入。下面的一个研究项目资助凯丽已制作了包括体育一台DVD,调查体育教学自闭症儿童,以及如何为ESTA亮起主流老师很好的做法。


            嘉莉继续撰写儿童读物,并出版了20多家,包括对教育市场。她的书“鲍里斯开始上学”(2008年,牛津大学出版社)被选为在美国推出了全州的扫盲计划。该系列是现在的书四重奏,翻译成世界各地的17种语言。



            利益

            投资组合




            ED2003(模块领导者)
            ed2019(模块领导者)
            ed3019(模块领导者)
            ED3000导师
            ETM 727包含(模块领导者)
            巴特殊教育
            马特殊教育需要
            专业博士学位
            研究生研究 

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            韦斯顿,c和马斯登,E(2007) 在早年的体育定位的质量实践 体育,教育与社会杂志;第一卷。 12,没有4:383-398

            韦斯顿,c和马斯登,E(2005) 心中永远的长度,感觉质量:搜索质量体育证据早年,贝拉会议。格拉摩根大学。九月

            韦斯顿C,马斯登,e和头发,M(2004) 创新性和包容性体育。贝拉会议。曼彻斯特大学会见。九月。 //www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003898.htm

            韦斯顿,C(2003) 所有的教育:迈向包容性的课堂实践为有特殊教育需要的儿童  在alfrey,C(编)(2003) 了解孩子的学习 大卫·富尔顿,伦敦

            韦斯顿,c和马斯登。即(2003年) SDM对幼儿的生理,社会和认知发育的影响。 13  年会的欧洲儿童早期教育研究会理事。斯特拉斯克莱德大学。九月。        

            韦斯顿,c和刘易斯,P(2002) 创建boyzones。 贝拉会议,埃克塞特大学,12-14 九月

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