""

澳门银河官网

搜索课程或信息

教授EVA劳埃德

幼儿学教授

教育和社区学校CASS

EVA劳埃德是教育和社区主任国际中心的幼儿学校中国社会科学院保育(ICMEC)的混合经济研究的教授。 EVA的研究主要集中在育儿的市场化和私有化及其与儿童贫困和社会排斥。

    教授。博士EVA劳埃德在2007年1月加入教育在儿童早期阅读的CASS学校,在学校在布里斯托尔,在那里她是BSC主任的大学支出较前四年高级讲师在儿童早期的研究政策研究后在婴幼儿期的研究。

    EVA在幼儿教育的政策和实践的兴趣要追溯到1985年,她加入了托马斯·科勒姆研究单位在教育的伦敦学院大学,在UEL(当时NELP)心理学毕业后。从1989年年底,她花了未来十五年,儿童非政府组织;在政策和研究为救孩子和巴纳的,并作为国家早年网络的首席执行官的工作。

    在2013年的EVA被授予教育服务荣誉OBE。
     



    伊娃在部门教育和卫生部门对幼儿教育政策的制定和实施公务员提供咨询的丰富经验。

    她2010年和2012年间是一个专家小组在其公共健康指导对社会和情绪健康的最初几年发展很好的建议中的一员。
    EVA劳埃德是一个经常为医生按。她经常采访了国家电台和电视台,并在地方和国家新闻社引述。她也对幼儿的英国心理学会媒体发言人。

    概观

    而伊娃的工作主要集中在英国早年政策及其与儿童贫困战略的界面中,她也有比较政策研究有着浓厚的兴趣。她有与家长教育活动和以证据为基础的政策和实践的研究经验,是的EPPI中心早年由UEL的教授海伦·佩恩导致系统的审查组的成员。

    EVA是UEL公司的董事 国际中心保育的混合经济的研究(ICMEC),在那里她目前的研究活动主要集中在育儿的市场化和私有化及其与儿童贫困和社会排斥。

    2017年期间,伊娃将采取在德国Muenster大学的六个月客座教授的作用。

    从UEL皇家码头商业学校(RDBS)的支持,她承担了荷兰和英国的育儿市场的比较研究。在2014年的EVA共同撰写的儿童专员对低收入家庭有年幼子女”的政策和干预措施英格兰审查办公室的报告。

    EVA最近促成幼儿提供和贫困旨在发展为英国反贫战略约瑟夫朗特里基础课程之间的关系的证据的审查: http://tinyurl.com/mfgtrr2

    她充分的审查报告可在UEL吼网站上找到: http://roar.uel.ac.uk/3865/
     


    合作者

    研究

    劳埃德,E。 (出版)“儿童早期教育和护理:贫穷和访问。在米勒,L,卡梅伦,C从英国的观点,”。,达利,c和巴伯,正。 (编) 幼儿政策的圣人手册 北京:鼠尾草

    劳埃德,E。 (2016)“早年规定和儿童的生活机会” j中。打褶(ED) 改善儿童的生活机会。 伦敦:儿童贫困行动小组,25-37

    劳埃德,即,埃德蒙兹,C,起伏,C,crutchley河。和paffard,F。 (2016)“谈话日常科学非常年幼的儿童:让家长和从业者的幼儿中心内的研究,” 儿童早期发展和照顾,187(2):244-260

    劳埃德,E。在(2015)“在großbritannienDERfrüpädagogikevidenzbasierte politik UND实践,”。施密特,米。 morfeld,E。 sterdt和L。费希尔(HRSG)。 在德früpädagogikevidenzbasierte实践UND politik。哈勒:MDV mitteldeutscher出版社有限公司

    劳埃德,E。 (2015年),“早期教育和护理的联合政府的政策,” 教育的伦敦书评,13(2),144-156。 http://www.ingentaconnect.com/contentone/ioep/clre/2015/00000013/00000002/art00012

    劳埃德,E。而陶工,S。 (2014) 早期教育和儿童保育和贫困 - 工作文件的约瑟夫朗特里基础准备。伦敦:澳门银河官网 http://roar.uel.ac.uk/3865/

    劳埃德,E。 (2014)“在育儿政府干预是合理的?评论:我们需要改变的育儿补贴制度,” 经济事务,34(3),402-405。

    拉瓦列,也就是,佩恩湖,劳埃德,E。与陶工,S。 (2014) 对低收入家庭有幼童的政策和干预回顾伦敦:孩子们的委员为英格兰的办公室。

    劳埃德,E。和Penn,H。 (2014)“在紧缩的时代育儿市场,” 欧洲幼儿教育研究杂志,22(3),386-396。

    佩恩小时。和劳埃德,E。 (2014)“怎么能政府确保早期保育和教育是高质量的市场体系?借鉴国际经验“。中:吨。沃尔夫(编) “托儿” - 商业或专业? 都柏林开始强烈。

    佩恩。 H。和劳埃德,E。 (2013) 育儿费用。对于DFE报告。 伦敦:童年福利研究中心。

    劳埃德,E。和宾州。 H。 (编)(2012) 育儿市场 - 他们可以提供一个公平的服务? 布里斯托尔:在与芝加哥大学出版社协会的政策按。

    劳埃德,E。 (2012)育儿市场:一个介绍,在电子商务。劳埃德和h。佩恩(编) 育儿市场 - 他们可以提供一个公平的服务? 布里斯托尔:在与芝加哥大学出版社协会的政策按。

    劳埃德,E。 L:在(2012年),“穷人的孩子对早年规定将来访问,”。法官(ED)。 到2020年消除儿童贫困:取得的进展和经验教训。伦敦:儿童贫困行动小组。

    劳埃德,E。 (2012年),“早年教育的市场化和照顾在英格兰,”交运集团。米勒和d。 hevey(编) 在早年的政策问题, 伦敦:鼠尾草。

    Lloyd, E. (2012) 'Centre-based services in the early years,' in M. Hill, G. Head, A. Lockyer, B. Reid & R. Taylor (Eds.) 专业人士,儿童和社区:共同努力, 伦敦:朗文培生。

    Clarke, A., Lawrence, D., Lloyd, E., Penn, H. & Blackburn, P. (2011) 伦敦市场育儿。 LDA劳动力市场研究系列5号伦敦:伦敦发展署。

    劳埃德,E。和Penn,H。 (2010年)“为什么育儿市场的失败?比较英国和荷兰。 公共政策研究,17(1),42-48。

    劳埃德,E。和Penn,H。 (2010)“与孩子谁是武装冲突的受害者的工作。” 早年当代问题,11(3),278-287。

    斯佩特,S。,史密斯,R。与coshall,C。和劳埃德,E。 (2010年) 在普及初期规定:从最近的年度育儿调查卷取由贫困家庭的分析。 研究报告DFE-rr066。伦敦:教育司。

    劳埃德,E。和hallet,E。 (2010年)“professionalising英格兰幼儿员工:工作正在进行中或错失的机会” 早年当代问题,11(1),75-88。

    斯佩特,S。,史密斯,R。和劳埃德,E。与coshall,C。 (2010年) 家庭经历多次剥夺:它们的使用和儿童保育服务的意见。 研究报告DCSF-rr191。伦敦:DCSF

    史密斯河,施耐德,诉,珀登,S。,LA山谷岛,wollny,Y。,欧文,R。,Bryson的,C。 ,马瑟斯,S。,西尔瓦,K。和劳埃德,E。 (2009年) 早期教育试点两岁的孩子 - 的评价。 研究报告DCSF-rr134。伦敦:DCSF。

    Lloyd, E. (2008) 'The interface between childcare, family support and child poverty strategies under New Labour: tensions and contradictions.' Social Policy & Society,  7(4), 479-494

    kazimirski,一,史密斯,R。屁股,S。,爱尔兰,E。和劳埃德,E。 (2008年) 儿童保育和早期2007年的调查:家长使用,意见和经验。研究报告DCSF-rr025。伦敦:部门为儿童,学校和家庭。

    佩恩小时。和劳埃德,E。(2007)“丰富性或严谨?在儿童早期系统评价和循证政策的讨论”, 在婴幼儿期的当代问题,5(1),3-18。

    维塔斯河。 pantazis,C。法赫米,即,戈登,d。,劳埃德,e.and patsios,d。 (2007年) 社会排斥的多维分析伦敦:社会排斥专案组。

    劳埃德,E。 C:在(2006年) '儿童,贫困和社会排斥'。 pantazis,d。戈登和r。列维塔斯(编), 贫困和社会排斥在英国:千年调查布里斯托尔:政策按。

    佩恩小时。和劳埃德,E。 (2006)“使用系统评价研究幼儿教育的研究。” 幼儿教育研究杂志,4(3),311-330。

    佩恩小时。,伯顿,V。,劳埃德,即,mugford,米。,波特,S。和赛义德,Z。 (2006年) 已知的关于中心为基础的儿童早期干预的长期经济影响如何? 在:教育图书馆研究证据,伦敦:社会科学研究单位,教育学院,伦敦大学。

    Lloyd, E., Penn, H., Barreau, S., Burton, V., Davis, R., Potter, S. & Sayeed, Z. (2005) 采取怎样的有效措施,以减轻武装冲突的直接经验,对0-8岁儿童的心理和认知能力的发展有什么影响? 在:教育图书馆研究证据,伦敦:社会科学研究单位,教育学院,伦敦大学。

    出版物

    程式

    EVA劳埃德参与研究生和博士生的监督,并有助于以下程序:

    1. 专业博士学位教育和博士课程
    2. 马在儿童早期的研究
    3. 幼儿教育学本科专业

    教学