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先生。罗素·德卡瓦略

Senior Lecturer in Teacher Education & MA Education Programme Leader

教师教育部门

    我是物理学的前负责人(11岁作为一个任课老师),我在伦敦城市大学搬进了最初的教师教育在2012年。然后我加入了教育(IOE)研究所在科学教育讲师和物理学和物理与数学九月学科带头人。 2013年我在伦敦大学学院教育研究院科学教育文凭课程负责人,直到2016年八月我目前在教师教育高级讲师,并在东伦敦我也是目前做兼职博士生在大学教育中的项目负责人的马教育的医生下的监督机构。特里斯坦mccowan在巴西老师选择策略。



    物理研究所的构件(学术成员)

    高等教育学院院士(fhea)


    概观



    合作者

    • 测试

    研究

    (2016)科学初始教师教育和superdiversity:教育科学教师多宗教和全球化的教室。在科学教育,11(2),第253-272文化研究。在线首先在2016年1月11日公布。

    (2014)书评:世界各地的教师教育。教育研究的英国杂志,文章首次在线发表时间:2014年1月8日DOI:10.1002 / berj.3086

    (2014)的专题课程设计,案例研究:化学学科知识,增强课程。调查在大学的教学和学习。弹簧。体积9. 43-51。

    (2013年)的大爆炸理论 - 与superdiverse科学教室多宗教信仰的应对。学校科学评审,95(350),119-126。

    (2013)物理教师在南极,物理评论22(3),1-5,菲利普·艾伦杂志。

    2012 - 学生参与巴西中 - '格雷米奥estudantil' 的情况下,管理教育,26(3),155-157。

    (2012) The Levitating Bunsen Flame Experiment, Physics Education 47 (5), 515-518 [ Top 10 Article of 2012 & Top 3% on Academia.edu ]

    (2009)的另一块在巴西的教育难题:入院的影响在中学高等教育。 MRES论文。教育学院。伦敦大学。

    (2007)难以置信的磁悬浮一分钱。物理教育。 42(2),25-26。

    (2005)爆破泡沫:一个想法传达半衰期,物理教育的概念。 40(5),415。

    出版物


    资金

    主要利益:

    Teacher Education & Science Education; Teacher Selection
    营养和教育; superdiversity教育

    利益

    投资组合

    MA Education & Dissertation supervisor

    教学