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阿尼尔巴兰

在法律上主要讲师

作为LLB(荣誉)法律阿尼尔方案的领导者是负责监督法学学士学位的学术质量和发展。在学习和教学阿尼尔副校领导负责提高教学和监测进展和保持商业和法律的皇家码头的学校。阿尼尔也是LLB侵权法和11b公司法模块的领导者。




    我有大量的经验,作为一个法学讲师,学术带头人和法律 从业者。我练的律师 在 商业诉讼,公司破产和家庭法的两个国家大型企业等领域 进入学术界之前十年。从那时起,我已经教了各种 法律课程(包括法律本科,研究生文凭在法律上,法律 实践课,专业技能与管理课程和BSC法)和 科目(包括家庭法,民事诉讼,侵权法,合同法, English Legal System & Method, Client Care & Professional Conduct and 公司法)通过广泛的高等教育机构认可的(包括 普利茅斯大学,安格利亚鲁斯金大学,坎特伯雷基督教会 大学和诺丁汉特伦特大学)。以及授课和辅导, 我一直在参与制定和本科层次的领导课程, 为有效地提供高质量的教学和学习的规划策略 和管理讲师团队。我的 研究 利益涉及到提高教学,课程设计,评估和反馈法 学生来自不同文化背景。
    资格: I 具有本科及研究生学历从大学 牛津大学,伦敦大学国王学院和伦敦大学学院。

    成员: I 是一个非执业律师和律师协会的成员。我也是 高等教育学院的高级研究员和法律协会的会员 教师和法律学者的社会。

    认证: 我有语言咖啡语言学校授予中间精通法语证书, CLAIT和剑桥ITEC颁发的计算机知识的ibt2证书。


    I 我在伦敦南岸大学的外部考官和也参加了法律专业的监管机构安排评估工作组。此外,我参与P中romot在g 通过与外部利益相关者,外展工作接触大学, 招聘活动,获得评审小组,开放日,并提供持有人天。

    概观

    选择刊物和会议上发表论文

    “调查采用学生反思日志的可行性,了解法律诊所教育如何培养法律专业学生的道德能力”,文章发表在法律教师(劳特利奇)2019年4月1日。

    “解决教学法律职业道德,以考虑扩大参与议程的挑战”,文章发表在法律教师 (Routledge出版社)2018年10月29日。

    “回顾在教学本科合格的法律学位,牛津大学导师制的有效性:初步调查结果从试点研究的讨论”,文章发表在法律教师(劳特利奇)2017年6月27日。

    “确实牛津导师制有利于激发批判性思维和培养法律专业的学生之间围绕反馈的关键对话?”在法律教师年度会议,朴茨茅斯,2017年4月10日的关联呈现,纸。

    “迎接全球化的挑战,在法律教育”,文章发表在法律教师(劳特利奇)2016年6月9日。

    ,在社会法律研究协会年度会议上,兰开斯特提交的论文,2016年4月6日“的反馈实践的有效性的一个机构内扩大参与教学背景的本科合格的法律学位,对学生进行严格审查”。

    “重新思考教程教学从国际背景的法学生在社会法律学者的年度会议上,提出了纽约,纸,2015年9月1日。

    “符合英国法律教育新自由主义的挑战”在东伦敦的研究会议的大学,伦敦呈现,纸,2015年6月24日。

    “比较研究跟踪来自接入课程的学生的LLB计划进度(公元零年)免受直接进入路线的学生的进步”,在普利茅斯教育发展会议,伦敦合伙校园的大学提出试点研究的初步结果,格林福德,22 2014年5月。

    “如何做有效的同龄观察”,在普利茅斯学术发展大会上,伦敦合伙校园,格林威治,2014年1月27日的大学提交的论文。

    “是简易判决与需要有一个公正的审判一致的应用程序吗?”在普利茅斯研究会议,伦敦合伙校园,格林威治大学提交的论文,2013年12月17日。

    “人权:我们是不是忘记了家庭法?”发表在家庭法(乔丹)第16条2013年12月

     

    合作者

    研究

    出版物


    资金

    研究和咨询的利益
    增强 教学,课程设计,评估和反馈来自法学院学生 不同文化背景的 
    人权对家庭法的影响, 民事诉讼规则

    破产,企业恢复和董事的取消资格程序


    利益

    投资组合

    教学经验

    当前:用于LLB侵权法和11b公司法模块的领导者。 

    上一篇:合同法,英国法律体系和方法,家庭法,民事诉讼和职业操守教育的专业知识。

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